情報: 短めに切ったストローを、型紙の中に通します。さらに、ストローに紐を通すとネックレスになります。写真・イラスト・資料: CIMG1503 子どもたちの様子…
短めに切ったストローを、型紙の中に通します。さらに、ストローに紐を通すとネックレスになります。
情報: マジックテープがついたフェルトをつなげ合わせるのを楽しみます。写真・イラスト・資料: CIMG1500 子どもたちの様子: 色を選びながら、つなげるのを…
マジックテープがついたフェルトをつなげ合わせるのを楽しみます。
引っ込み思案 ・引っ込み思案の子どもは他者に興味、関心を持ち、かかわりたいと思いながら他者との相互作用に対して消極的行動を示したり、また、他者との相互作用だけで…
情報: 葉っぱの形をしたフェルトを、ボタンで留めることを楽しみます。着脱の練習にもなりますね。写真・イラスト・資料: CIMG1499 子どもたちの様子: 何度…
葉っぱの形をしたフェルトを、ボタンで留めることを楽しみます。着脱の練習にもなりますね。
情報: トングを使って色々な色のボールをはさんで、容器に移します。写真・イラスト・資料: CIMG1498 子どもたちの様子: 色を選びながら楽しそうに、挟む姿…
トングを使って色々な色のボールをはさんで、容器に移します。
情報: 立方体のパズルです。ちゃんと組み合わせると箱に収まります。写真・イラスト・資料: CIMG1486 子どもたちの様子: 何度も繰り返すうちに、上手に形を…
立方体のパズルです。ちゃんと組み合わせると箱に収まります。
情報: 横向きの棒や縦向きの棒に通すことを楽しみます。写真・イラスト・資料: CIMG1487 子どもたちの様子: 集中して取り組む姿が見られますよ。
横向きの棒や縦向きの棒に通すことを楽しみます。
子どもの行動を、1．よくできている行動（増やしたい行動）、2．できれば止めてほしい行動(減らしたい行動)、3．絶対に止めてほしい行動に分けてかかわって行くと、子…
情報: 太い細いを感じます。階段状に並べたり高く積み上げたりして、太さの変化を感じます。写真・イラスト・資料: CIMG1452 子どもたちの様子: 太い細いを…
