集団で話し合いをする際、集中・理解が難しい

投稿者	投稿日
hoikusya	2022-05-26

年齢	活動	子ども	保育者
２歳児	室内活動（ルールのある遊び）	9人	2人

現状
保育者の動き	絵カードを使用しながら、今日の振り返りなどを行う。 (今日の楽しかったことなどを、当番が発表し、保育者も状況に応じてコメントする)
用意するもの	絵カード（静かにすることや座ることなどを示している）
時間の使い方	お帰りの会後、ホールで行う。
場所の使い方

子どもたちの様子
さまざまな周りのことに気が散ってしまい集中するのが難しい。内容（話し合い）を理解するのも難しい。

発達に沿った改善理由（保育実践シートも参照）
今は座る時間、静かにする時間など絵カードで話すがなかなか伝わらず、話し合いに参加することが難しい。

改善案
保育者の動き	本児が座る席は、保育者が示すペープサートなど視覚教材がよく見える場所。また、サブの先生は、本児の隣に付き、注意を保育者に向けられるようにする。
用意するもの	ペープサートなど視覚教材を使用。（内容の理解が難しい場合、”男の子”と”女の子”のペープサートなど話し合いの内容でよく使われるペープサートをつくっておくことで、視覚的にも興味を示し、理解がしやすい可能性が考えれます）
時間の使い方	お帰りの会後、ホールで行う。（５分～10分が目安）
場所の使い方

改善後の子どもたちの様子
ペープサートを使うことで、注目する点がはっきりして、注意がしやすくなったようです。