朝の会において座っていることができず、ソフトブロックなど高い所に上ることも見られる。朝の会では座っていられず、ソフトブロックなど高い所に上ることも見られる。

投稿者	投稿日
hoikusya	2022-06-26

年齢	活動	子ども	保育者
５歳児	室内活動（ルールのある遊び）	11人	1人

子どもたちの様子
注意の声掛けを受けても歌を歌う等していて、自分の世界に入り込んでいる。理解はしているが、やめられないといった様子。

発達に沿った改善理由（保育実践シートも参照）
朝の会という状況に、どのように入っていいのかが分からないのかもしれない。

改善案
保育者の動き	前日などに座る場所や朝の会などの流れを説明し確認する。（理解できているか本人に確かめる）
用意するもの	本児の座る場所にマークを貼るなどして、明確にする。朝の会の流れをイラストにして掲示しておく。
時間の使い方	朝の会の流れの横に時計などのイラストもつけ、時間の流れや見通しをつけやすくする。
場所の使い方

改善後の子どもたちの様子
具体的に朝の流れや行うことが理解できたためか、落ち着いて参加できるようになってきた。

朝の会において座っていることができず、ソフトブロックなど高い所に上ることも見られる。 朝の会では座っていられず、ソフトブロックなど高い所に上ることも見られる。